例谈文本意义信息的挖掘创新——以《别饿坏了那匹马》为例

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摘要阅读就其本质而言，是某种意义上的创造活动。在接受文本所提供的意义的同时，我们要对文本的意义信息进行挖掘创造。下面就以人教版小学语文课标实验教科书六年级上册《别饿坏了那匹马》为例，谈谈笔者的看法。《别饿坏了那匹马》是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”失去了看书的机会，一位摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，

作者朱洋君

机构地区浙江省嵊州市鹿山小学

出处《小学语文》 2009年第9期47-48,共2页

关键词意义信息文本挖掘实验教科书创造活动语文课标略读课文残疾青年

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] I0 [文学—文学理论]

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