以传 寄语

21世纪第一个10年的中学历史教育，不论上海还是全国，均处于课程改革的大潮中。这场大潮在很大程度上冲击了历史教育工作者的传统观念，在一定程度上转变了中学历史教学的固有模式，在一定范围内催生了学业评价的新目标与新形式。也正是有了课程改革的推动，历史教研工作变得更富挑战性、持久性和创新性。