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一波三折走进数学乐园——“比较小数的大小”教学感悟

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摘要 数学教学应该从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题,让学生有更多的机会从周围的事物中感受到数学的趣味和作用,激发兴趣,自主探索,激活思维。使学生在数学化的过程中体会数学的魅力,从而获取知识.形成技能。现以“比较小数的大小”教学为例,说说我的做法与感悟。
作者 杨明诚
出处 《小学教学参考(数学版)》 2009年第9期30-31,共2页
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