一波三折走进数学乐园——“比较小数的大小”教学感悟
摘要
数学教学应该从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题，让学生有更多的机会从周围的事物中感受到数学的趣味和作用，激发兴趣，自主探索，激活思维。使学生在数学化的过程中体会数学的魅力，从而获取知识．形成技能。现以“比较小数的大小”教学为例，说说我的做法与感悟。
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