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学生数学错题反复引发的思考
被引量:
2
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摘要
有些题目,教师经常反复地讲,学生听得不想再听,可当遇到类似题目时,部分学生依然“重复昨天的故事”,一错再错。
作者
马洪群
机构地区
江苏南通市通州区理治小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2009年第9期39-39,共1页
关键词
学生
反复
错题
数学
教师
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
H315 [语言文字—英语]
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小学教学参考(数学版)
2009年 第9期
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