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学生数学错题反复引发的思考 被引量:2

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摘要 有些题目,教师经常反复地讲,学生听得不想再听,可当遇到类似题目时,部分学生依然“重复昨天的故事”,一错再错。
作者 马洪群
出处 《小学教学参考(数学版)》 2009年第9期39-39,共1页
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