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创设问题情境 激发参与热情
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摘要
《数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
作者
徐红芳
机构地区
江苏通州市金沙小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2009年第9期61-61,共1页
关键词
创设问题情境
《数学课程标准》
热情
激发
数学学习活动
合作交流
学习内容
数学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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被引量:4
小学教学参考(数学版)
2009年 第9期
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