“同题异构”促进教师专业成长被引量：1

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摘要以往，我们在组织教研活动时大多比较重视骨干教师的示范引领作用，精心打造的观摩现场确实能让观摩者耳目一新．也确实能在一定程度上提高教师的思想认识和教学水平。但是由于活动前教师们没能对活动的设计、组织作充分的思考，活动后又缺少有效的研讨，所以参加教研的教师回到各自的幼儿园后，无法将教研活动中形成的教育观念和策略落实到实践中．很多教师只会“照葫芦画瓢”，

作者夏方

机构地区江苏南京市栖霞区教学研究室

出处《幼儿教育（教育教学）》 2009年第10期38-39,共2页 Early Childhood Education

关键词教师专业成长教研活动引领作用骨干教师教学水平思想认识教育观念幼儿园

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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幼儿教育（教育教学）

2009年第10期

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