让聪明的孩子更智慧——对一个数学“特殊学困生”的个案研究

一、案例在学生中，有这样一个群体：他们聪明却不会学习．人数不多，因为不影响班级优秀率而往往被忽视，是一群特殊的学困生。如何让这类学生的数学活动向着自觉和高效的状态转变，是教师培优的目标。12岁的小龙是五（2）班的一位学生，很聪明，在四年级的时候拿过数学竞赛全镇第一。但他有很多缺点．一是懒惰：课上基本不举手发言；计算从不打草稿，包括小数除法，为此他还付出了沉重的代价——在一次计算能力测试中．因为不愿意打草稿，他只完成了三分之一的试题，于是那次考试他成了全年级最后一名。