感悟小学科学课

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摘要由于科学课程内容的开放性,为教师的教和学生的学留下了足够的发挥空间。科学教师教学的创造性首先体现在对教材的处理上,教师应多方组织素材,使课本上的知识"活"起来,科学教师要"实现跨越"必须由"教教科书"向"用教科书教"转变。科学教师应在教育观念上更新,要关注学生的科学探究过程,重视数据的收集、整理和分析。

作者赵亚娟

机构地区霸州市霸州镇老堤中心小学

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2009年第9期28-29,共2页 Educational Practice and Research

关键词小学科学课科学探究整合

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究（小学版）（A）

2009年第9期

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