摘要
叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。”所以，我们说略读是和精读一样重要的阅读方式。那么，略读课文怎么教？一节课40分钟，什么可以略，什么不可以略？略读课文和精读课文的教学有什么不同？有些教师就把略读课上成了“略讲课”，或者干脆一碰到略读课文就让学生简单地读一读，不再做任何处理。显然，这两种做法都是不正确的。在实际的教学中，要把略读课上好，备课时必须从文本和学生两个角度出发，思考教学目标、教学思路、教学策略，从而达到应有的教学效果。
