美育是教育的理想形态

一、对美育概念的重新厘定 从传统意义上看，对美育的认识存在两大误区：关于美育与审美教育的关系。通常，人们习惯上把美育等同于审美教育，是审美教育的简称。其实，美育与审美教育是两个不同的概念，审美教育不能简称为美育。审美教育的实质就是“美的形式”教育。所以，人们又常常把审美教育简化为唱歌课、绘画课等艺术教育。这种审美教育课的目的让受教育者获得有关美的知识和能力，不一定把受教育者的人格带入理想境界即“美的境界”。最多在某种程度上，可以感化人格，陶冶情操，可见审美教育是一种知识工具性教育。而美育是美的教育，是美的境界的教育，是教育的本然要求，是目的性教育，而非工具性教育。审美教育只不过是实现美育的一个教育手段，一种教育途径而已。