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摘要
在地理新课程教学中,学生无论是知识与技能、过程与方法,还是情感态度价值观方面,哪怕有一点点微小的进步,教师都要善于抓住时机,及时勉励。同时教学评价要因人而异,面向全体,立足过程,关注差异,分层激励,促进学生在原有的基础上进一步得到发展。
作者
曹连贺
机构地区
河北三河市第二中学
出处
《中学教学参考》
2009年第24期56-57,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
地理
新课程
激励
评价
分类号
G634.555 [文化科学—教育学]
D630.3 [政治法律—中外政治制度]
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中学教学参考
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