中小学教研边缘性问题的分析与对策

新中国成立60年来，中小学教研的主流价值值得充分肯定，尤其是新一轮课程改革以来，中小学积极倡导与推行校本教研，主流价值越来越显现，焕发出以校为本的新活力。但。中小学教研现仍存在着诸多的边缘性问题，如何从源头上剖析与解决这些教研边缘性问题是当务之急。本文就这个问题发表一些见解。