“班主任如何转化学困生”之我见

在传统观念下，班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要自身专业方面有所长，都可担任班主任工作。这种观念在新时期显然是片面的。新课改理念下的班主任，其角色的内涵是十分丰富的：他不仅是“学科专家”、班级的“组织者”和“管理者”、学生的“朋友”和“知己”，还是学生学习的主要责任人。所以，班主任必须是转化“学困生”的行家里手。那么，班主任如何转化“学困生”呢？笔者认为：