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吃透教材 变异教材——求异思维在教学设计中的运用探析
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摘要
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它强调从学生已有的生活经验出发,让学生参与探究数学知识的过程。为此教师要在吃透教材的基础上,根据教学内容的特点,适当变异教材,就能创造性地使用教材,开发出新的教学资源,从而让学生获得数学上的发展。
作者
赵民富
机构地区
桐城市陶冲辅导小学
出处
《科教文汇》
2009年第28期106-106,共1页
Journal of Science and Education
关键词
教学设计
求异思维
义务教育
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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