别让数学教学沦为解题教学

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摘要实际教学中，数学教学目标常常被简单地理解为数学知识的掌握。以知识掌握的数量和牢固程度作为唯一标准的教学评价，引导着师生对知识的单一追求。为了便于学生理解和接受，抽象、严谨且具有广泛应用性的数学知识经常被教师们分解为一道道数学题，解题成了数学教学活动的重要组成部分，引导学生解题成了数学教学的一种重要形式和手段。理论上，所有人都知道数学的教学目标是多元的，远不只是掌握知识和解题那么简单。然而，具体到教学一线，教师们总希望能抓住一些有形的、

作者宋丽华

机构地区山东省莱阳市实验中学

出处《教育情报参考》 2009年第9期54-54,共1页

关键词数学教学目标解题教学数学知识数学教学活动引导学生实际教学教学评价知识掌握

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G633.7 [文化科学—教育学]

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