摘要
进入21世纪后,当代西方教育人类学呈现多种发展趋势。具体包括:教育人类学的学科地位将得以进一步提升;核心主题更加体现时代需要和时代精神;研究方法论日益多元化体系化,并逐渐形成自身的特殊性;对教育改革的介入加强,教育改革成为发展新的沃土;更加关注教育人类学的写作方式和风格。
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第2期21-29,共9页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
基金
教育部优秀博士论文专项基金项目"转型性变革实践过程中师生生存方式的学校人类学试验性研究"(200508)研究成果