循序渐进 读写并举——指导儿童早期说话、写话之感触

经常听到有教师抱怨：“这班学生可真笨也!看着这幅图说一段话，刚刚嘴套嘴一起说了好几遍，待会儿喊几个学生站起来说，又有不少孩子像木桩站那里。也不知道要重复多少遍才说得出来．更别提写了。即使写出来，还有不少丢字落句的。如果不指导，让他们自己写，还不知道写出来的是什么样子呢……”