从个性特点看小学教师的专业发展

文章采用卡特尔16PF问卷对山东一所小学102名教师进行了测试,然后通过电子版的16PF计分套板模式直接得出16种因素及次级因素的原始分与标准分,并请学校对教师进行等级评定。在等级评定的基础上,对各类教师在16PF上的得分进行显著性检验,结果发现不同类型的教师在F(兴奋性)、H(敢为性)、L(怀疑性)及次级因素成长能力,内外向等因素上存在显著差异。认为优秀教师具有独特的个性特点,为教师的专业发展提供了某些可借鉴性的建议。