摘要
一、引言
随着国际交往的不断发展,跨文化交际越来越广泛。很多交际受阻或失败并不是由语言本身引起的,而是因为交际双方不同的文化背景所造成的。这正反映出我们在语言教学方面的弊端:南于长期以来受结构主义语言学和行为主义心理学的影响,教、学双方常常忽略目标语文化的学习,过于注意语言形式与结构的操练,从而忽视了语言与学习文化从根本上说就是一个相互促进、两位一体的学习实践进程。
出处
《教学与管理(理论版)》
2009年第9期93-94,共2页
Journal of Teaching and Management