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从建构主义透视课堂文化冲突 被引量：3

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摘要 在传统教育观念中,受"静听教学"和"和谐教育"的影响,教师往往认为课堂文化冲突是病态的。其实,课堂文化冲突是学生主体意识的显现,是教学过程的本质属性;可以促进教师的专业反思,从而促进教师专业发展;能够促进课堂文化的更新。
作者 符太胜 焦中明
机构地区 赣南师范学院
出处 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2009年第8期37-40,共4页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
关键词 课堂 建构主义 文化冲突
分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献7

二级参考文献14

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共引文献38

同被引文献10

内蒙古师范大学学报（教育科学版）
2009年 第8期

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