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高中化学新课程实施误区分析与对策思考被引量：19

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摘要课程改革的预设是完美的,但在执行过程中却出现了这样或那样的偏差与误区。高中化学新课程改革在进行过程中出现了课程理念和"三维"目标被误读和泛化的情形,讲解不当、课时不够、忽视实验等诸多问题,使化学课程改革的进程受到了一定的阻碍。对这些问题的准确把握和分析,是解决化学课程改革"瓶颈"问题的关键。

作者蔡子华吴克勇

机构地区哈尔滨市教育研究院哈尔滨师范大学附属中学

出处《教育科学论坛》 2009年第10期47-48,共2页 Education Science Forum

关键词化学课程改革问题

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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