设在作文本上的“论坛”，妙!

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摘要缘起：山重水复疑无路作文批改是作文教学的重要组成部分。而在教学中，批改学生的作文却成了教师心中永远的“痛”。逐篇精批细改，如果按每节课批改5篇作文的速度，需要十几个课时。常常是这一单元的作文还没改好，下一单元的作文就已在案头等待。紧赶慢赶，好不容易才能把作文本子发到学生手中，学生却不领情，只嘻嘻哈哈地关心一下等级，很少细细地去思考教师的批改和自己的作文。再者，学生从完成习作到讲评有一段较长时间的间隔，

作者易华凤

机构地区厦门外国语学校附属小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2009年第10期21-22,共2页 Fujian Education

关键词文本论坛组成部分学生教学教师单元

分类号 TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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福建教育（小学版）（A版）

2009年第10期

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