摘要
教育是经验的不断改造和重组。经验的不断改造和重组本质上是使经验不断扩展，使学生的个体直接经验不断地趋向于间接经验。数学经验越来越受到数学教育家的关注，如张奠宙教授曾撰文提出应该关注数学活动经验，史宁中教授建议数学课程目标变“双基”为“四基”，即增加基本思想和基本经验。一线教师也常常谈起数学经验．但在理论和实践方面对学生数学经验的研究都十分薄弱。因此，对学生数学经验内涵及基于数学经验的教学策略等展开研究，有助于充实数学经验的基本理论，深化基础教育数学课程改革。本专辑的研究主要从两方面展开：一是数学经验的理论．重点联系小学数学教学实际阐述数学经验的内涵及价值：二是研究基于数学经验的教学策略。包括经验的改造、加工、拓展、提升等。
