利用数学游戏增添课堂乐趣

数学课程标准强调：学生是数学学习的主人，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。教师应该把课堂还给学生，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生。如何使数学学习充满生机，富有个性呢？将游戏请进课堂，让数学变得“好玩”。马丁·加德纳曾经作了相当正确的评价：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”