有效物理课堂中的必要拓展

现行教材对有些知识的处理，只要求“知其然”，不需非要“知其所以然”；计算题明显减少，难度也有所降低；使教材更加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担减轻了，知识面也有所拓宽。但是很多学生学习物理往往停留于表面知识，死记规律，硬套公式，抓不住物理概念和规律的本质。为了学生分析问题、解决问题能力的提高，这就需要教师根据教学实际及教材内容，因材施教，在课堂教学中，适当给学生拓展一些必要知识，便于加深理解。