高中地理如何提高课堂效率——分层次教学法实践

根据实际情况，一些地区初中阶段地理不作为中考科目，学生对地理的学习不重视，造成地理基础非常差，进入高中后普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。为了使学生能够对地理学习产生浓厚的兴趣，提高课堂教学效率，促进学生智力、能力的发展，加快课堂教学改革，探究优化的教学模式，为此，试着将“分层次教学法”运用到高中地理的课堂教学中。