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高中学生“加速度”前认知调查研究被引量：1

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摘要本文具体探讨高中一年级学生关于“加速度”的前认知和由此带来的学习困难及思维障碍，从而帮助教师有针对性地设计教学。本文侧重于对纸笔测试结果的描述性介绍，对认知模式的深入探讨，我们另文论述．调查所使用的测试工具是在借鉴国内外研究成果基础上，结合国内教学和学生特点形成的．

作者徐宁郭玉英

机构地区北京师范大学物理系

出处《中学物理》北大核心 2009年第10期4-7,共4页

关键词加速度高中学生高中一年级学生设计教学思维障碍学习困难纸笔测试认知模式

分类号 G635.5 [文化科学—教育学] O311 [理学—一般力学与力学基础]

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中学物理

2009年第10期

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