例析从认知心理学分析学生的犯错被引量：1

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摘要笔者在教学中发现学生对某些知识的掌握是以错误的方式存在大脑中。有时还很“顽固不化”，如错误认为磁感线是从N极指向S极（受静电场线影响）、误认为电流的流向就是由电势高指向电势低（受用电器中电流方向影响）、对变力做功错用公式W=Fscosa来求、对非纯电阻电路错用欧姆定律求解等等．在电学中就有这样一题：

作者杭国荣胡生青

机构地区江苏省江阴市青阳中学

出处《中学物理》北大核心 2009年第10期50-51,共2页

关键词心理学分析学生例析非纯电阻电路电流方向变力做功欧姆定律电场线

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学] G641 [文化科学—高等教育学]

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中学物理

2009年第10期

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