支架式教学原理在地理教学设计中的运用——以新课标人教版“大规模的海水运动”(第1课时)为例

[设计理念]整个教学过程的设计是基于学生已有的知识和经验（已有发展区），寻找学生的最近发展区（最近发展区指在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异，通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最近发展区”）。支架式教学是指教师为了把学习者的理解逐步引向深入，先把复杂的学习任务加以分解，为学习者建构一种概念框架，加深其对知识的理解。