引导学生“得言”策略举隅

既“得意”又“得言”，才是真正意义上的阅读教学。怎样做才能成功地引导学生深入语言，品味语言通用的妙处，有效地提高学生“得言”的能力，本文作者结合教学实例，对此问题作了论述。