博士生培养质量评价的差异性

赵世奎在《北京大学教育评论》2009年第2期撰文指出，2005年以来，我国博士教育在经历了规模的快速扩张之后，已经进入相对稳定的发展阶段，但伴随扩招而起的“质量质疑”并未因此而停息。对博士教育而言，博士生导师是参与、了解博士培养最多的群体，其对博士培养质量的评价也相对更为全面。基于统计数据，采用计量回归和统计描述的方法，从博士生导师个体特征视角对博士培养质量评价结果的差异进行了实证研究。