摘要
教师教学能力是影响课程改革成效的关键性因素。由于行动体系课程对中职教师教学能力提出了诸多新的要求，与之对应的中职教师教学能力促进机制需要建立“引动”系统、“助动”系统和“驱动”系统，并关照“扰动”系统的客观存在及其转化机理，使四大系统形成一股整体力量，共同促进教师教学能力的发展。
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第29期23-25,共3页
Education and Vocation
基金
浙江省教育科学规划2009年度立项研究课题“中职专业课‘主题导学’教学策略研究———以电子技术课程为例”的研究成果之一。(课题编号:SC176,主持人:张国红)
