摘要
本学期，我们组的几位语文教师为了提高课堂教学效率，积极开展课堂研讨活动，半学期过去了，共听了20余节语文课。纵观我们一线教师的常态课，存在的不足之处是：第一，许多学生整堂课都游离于文本之外，即使有时书读得很有感情，也给人一种拿腔捏调、“虚”情“假”意的感觉。第二，教学目标不明确，以至于课堂教学思路不清晰，造成学生在课堂上跟着老师钻“迷魂阵”。课后，学生回忆上过的课，模模糊糊，一切都如过往云烟。第三，几乎堂堂课都有的教学环节：画句子，标词语，读书感悟，交流读书收获。能真正参与语文实践活动的学生也只有很少一部分，其余的呆呆地坐着，似乎是“事不关己，高高挂起”。
