摘要
相信信念的力量,是人文精神的应有之义,也是心灵力量和教育力量的重要源泉。在教学实践中,教师对学生持久地保持期望和鼓励(乐观的学生观)并努力转化为学生的自我期许就是这样一种值得倡导的生活信念。而唤醒学生的内在学习需要、恰当地设置外在诱因(目标、奖惩)、帮助学生学会成败归因、克服学生的习得性无助等,则构成了一条唤醒学生、鼓舞学生、发展学生的基本途径。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第18期22-25,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
国家"211工程"三期重点学科建设项目<教育现代化进程中基础教育课程与教学变革研究>
江苏省教育科学规划项目<有效教学:学与教的整体考察>(编号D/2008/01/115)
南京师范大学"211工程"跨学科重大招标项目<江苏基础教育改革的理论与实践问题研究>的阶段性研究成果之一