学生探究能力培养策略

下载PDF

导出

摘要一、在预习中培养学生探究能力由于数学学科特点，是否在小学阶段就让学生进行预习，一直是一个有争议的问题。但是从长远角度来说，引导学生进行有目的、有计划和有针对性的预习，对他们今后的学习是有积极意义的。在引导学生预习时，我主要有三方面的体会：①不是每节课都必须要进行预习；②不是每种类型的课都适于进行预习；③在预习的过程中，不要搞“一刀切”，

作者张海涛

机构地区江苏省淮安市淮阴区凌桥乡中心小学

出处《教师》 2009年第12期46-46,共1页 Teacher

关键词学生探究能力培养策略引导学生数学学科小学阶段积极意义预习学习

分类号 G633.8 [文化科学—教育学] G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1韦益群.我看算法多样化[J].小学教学参考（综合版）,2009(10):55-55.
2任京民.“三维目标”几个有争议的问题探讨[J].中小学教师培训,2009(1):37-39. 被引量：12
3赵荣新.《论语》教学观探微[J].百色学院学报,1998,12(2):80-82.
4郭付德.对“一个有争议的问题”的争议[J].中小学数学（小学版）,2003(9):48-48.
5任京民.“三维目标”几个有争议的问题探讨[J].复印报刊资料（中小学教育）,2009,0(5):55-58.
6戎松魁.“小数”可以叫做“因数”吗——再议《两个有争议的问题》[J].中小学数学（小学版）,2003(11):32-33.
7曹树平.小学音乐声乐教学中的情感培养[J].神州,2012(6):328-328.
8赵书明.我对高中音乐欣赏教学的几点思考[J].中学生阅读（高中读写）,2008(2).
9尤素敏.幼儿教师需要阅读吗[J].山东教育（幼教版）,2010(12):10-11.
10李丹霞.生字先学?生字后学?[J].新课程（小学）,2014,0(6):64-64.

教师

2009年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学生探究能力培养策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史