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可否让教师走出“教案”?

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摘要 新课程实施的背景下,有些学校对教学常规的管理直接影响了教学效果,本文为笔者针对这一现象提出的一些看法,包括学校、教师应对教案持有的态度和处理教案与教学关系的方法。
作者 李瑜
机构地区 彬县中学
出处 《21世纪(理论实践探索)》 2009年第8期193-193,共1页 The tuenty-first century
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