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可否让教师走出“教案”?
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摘要
新课程实施的背景下,有些学校对教学常规的管理直接影响了教学效果,本文为笔者针对这一现象提出的一些看法,包括学校、教师应对教案持有的态度和处理教案与教学关系的方法。
作者
李瑜
机构地区
彬县中学
出处
《21世纪(理论实践探索)》
2009年第8期193-193,共1页
The tuenty-first century
关键词
教案
教师
教学效果
新课程实施
教学常规
学校
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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21世纪(理论实践探索)
2009年 第8期
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