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善待错误:语文教学诗意的追寻
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摘要
警待错误:应然的选择 教学过程是学生认识和发展的过程,是学生从不懂到懂、不会到会、人格不完善到逐渐完善的过程。在这个过程中,学生一次次地发生错误,一次次地纠正错误,从而使得他们的知识得以不断获取,能力得以不断提升,思维得以不断发展。
作者
林志明
机构地区
浙江省上虞市崧厦镇中心小学
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2009年第10期23-26,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
语文教学
诗意
教学过程
纠正错误
学生
应然
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(小学)(C)
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