合作学习中的“不合作”

新课程改革积极倡导体验、参与、合作的教学模式，但在实际操作过程中，我们却发现热闹的表象下却有着不和谐的音符：“优势”学生比“弱势”学生表现出更为积极和更高质量的参与，他们总是承担着小组活动的重要工作，包括支配组员，提供资讯、汇报成果，俨然成了学习的主角。