语文研究性学习的误区剖析与策略探讨

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摘要传统的教学把老师的任务规定为知识、技能的传授，而把学生看成是学习的机器、知识的容器，使学生始终处于被动的地位。也正因为这样，许多老师可以靠“一套教材、一本教参、一支粉笔、一块黑板、一张嘴”一讲到底，做一辈子这样的教师。这种教学模式很大程度上扼杀了学生的独立意识、个性思维。有识之士适时提出语文研究性学习的新理论，

作者张丽

机构地区江苏省通州市刘桥小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2009年第5期127-128,共2页

关键词语文研究性学习误区教学模式独立意识个性思维学生知识老师

分类号 G633.302 [文化科学—教育学] G78 [文化科学—教育学]

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赤峰学院学报（作文教学研究）

2009年第5期

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