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高中数学分层教学中的学生情感激发初探
被引量:
3
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摘要
激发、调动和利用学生学习数学的情感因素,最终目的是让学生能够主动地学习,促进学生个性的健康发展,完成高中数学的教学任务。
作者
程林生
机构地区
张家港市乐余高级中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第10期58-58,共1页
Popular Science
关键词
高中数学
分层教学
情感因素
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
2009年 第10期
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