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数学教学中对自主探究学习的困惑与思考
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摘要
探索是数学的生命线,学生的主动参与是有效教学的核心,只有坚持让学生在自主探究中感受数学知识的产生、发展与应用,才能实现由知识的模仿者向知识的建构者转变。
作者
李芳
机构地区
连云港市海州区锦屏中心小学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2009年第10期85-85,共1页
Popular Science
关键词
数学教学
探究学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
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