期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高职数控技术专业学习领域课程开发探索与实践
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
学习领域课程开发理念是以培养学生综合职业行动能力为主线,按工作过程的不同工作任务的相关性来实现理论知识和实践技能的整合。高职数控技术专业学习领域课程开发的前提条件是制定专业培养方案,开发步骤是设置学习领域、设计学习情境、编写课程标准、研发教材;设置学习领域和设计学习情境是课程开发的重点和难点。
作者
丘立庆
梁庆
机构地区
南宁职业技术学院
出处
《广西教育》
2009年第30期23-25,共3页
基金
南宁职业技术学院国家示范性建设项目(SKz0702)
关键词
课程开发
工作过程导向
专业培养方案
学习领域
学习情境
分类号
G719.516 [文化科学—职业技术教育学]
TG659 [金属学及工艺—金属切削加工及机床]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
3
共引文献
688
同被引文献
9
引证文献
3
二级引证文献
3
参考文献
3
1
山颖.
工作过程系统化学习领域课程中学习情境的设计[J]
.职教论坛,2008,24(16):19-21.
被引量:47
2
姜大源.
学科体系的解构与行动体系的重构——职业教育课程内容序化的教育学解读[J]
.中国职业技术教育,2006,22(7):14-17.
被引量:293
3
姜大源.
“学习领域”——工作过程导向的课程模式——德国职业教育课程改革的探索与突破[J]
.职教论坛,2004,20(08X):61-64.
被引量:360
二级参考文献
9
1
赵蒙成.
学习情境的本质与创设策略[J]
.课程.教材.教法,2005,25(11):21-25.
被引量:108
2
张其成.象数思维方式的特征及其影响[J].安徽教育学院学报,2000,(5):32-33.
3
卢果.超越爱因斯坦.http://publishblog.blogchina.com/blog/tb.b.diaryID=1768837.2005-06-03.
4
北京大学.普通心理学串讲笔记.2002.11.3,北京自考热线.
5
Reihhard Bader/ Peter F.E.Sloane: Lemen in Lernfeldem-Theoretische Analysen und Gestaltungsansaetze zum Lernfeldkonzept,Busl-Verlag, Markt Scwaben, 2000.
6
GuenterPaetzold:Iemfelder-Lemkooperation,Neugestaltung-beruflicher Bildung.Projekt Verlag.Dortmund.2002.
7
Lemfelder-Lernkooperation,Neugestaltung- beruflicher Bildung,Projekt Verlag, Dortmund, 2002.
8
姜大源.职业教育课程开发理论与实践,工作过程导向-工作过程系统化课程.2008.
9
姜大源.
论行动体系及其特征——关于职业教育课程体系的思考[J]
.教育发展研究,2002,22(12):70-75.
被引量:297
共引文献
688
1
周晓维.
高职院校人文素质类课程的内容选择与优化——以“中西文化比较”为例[J]
.教育科学论坛,2021(15):57-60.
2
单丽薇.
基于工作过程系统化的工商管理专业《财务管理》课程开发实践研究[J]
.山西青年,2020,0(1):18-19.
3
刘艺涛,马骞.
高职院校复合型人才培养刍议[J]
.江苏经贸职业技术学院学报,2007(1):77-78.
被引量:4
4
梁超香,陈铭.
利用校园网平台培养网站建设人才[J]
.硅谷,2009,2(19).
5
华铨平,姚雪存,王海颖.
行动导向教学法在高职软件人才培养中的应用研究[J]
.长春理工大学学报(高教版),2009(7):145-146.
被引量:6
6
杨晓华.
以职业能力分析为引领设置课程——以高职会计专业为例[J]
.江苏经贸职业技术学院学报,2009(3):74-78.
被引量:5
7
林若森,阙燚彬.
基于工作过程的数控铣削操作实训教学模式改革探讨[J]
.广西教育,2009(24):98-100.
被引量:2
8
洪蓉.
行为导向型教学法与传统教学法的比较述评[J]
.佳木斯教育学院学报,2009(3):55-56.
被引量:2
9
李守杰,王韦华,王俊全.
高职《宠物疾病临床诊疗技术》课程改革的研究与思考[J]
.中国畜牧兽医文摘,2012,28(8):214-215.
被引量:6
10
雷建龙,冯雪姣.
“课内外联动”式工学结合教学改革的探索与实践[J]
.烟台职业学院学报,2009,15(4):5-9.
被引量:3
同被引文献
9
1
姜大源.
“学习领域”——工作过程导向的课程模式——德国职业教育课程改革的探索与突破[J]
.职教论坛,2004,20(08X):61-64.
被引量:360
2
山颖.
工作过程系统化学习领域课程中学习情境的设计[J]
.职教论坛,2008,24(16):19-21.
被引量:47
3
东耳.
成都航空职业技术学院“3343”课程开发模式[J]
.职业技术教育,2009,30(29):1-1.
被引量:2
4
赵红.
基于工作过程的数字测图技术课程开发[J]
.昆明冶金高等专科学校学报,2010,26(1):76-79.
被引量:4
5
刘高进,俞鸿斌,张恒.
基于工作任务驱动的“数控机床故障诊断与维护”课程标准探讨[J]
.民营科技,2010(11):67-68.
被引量:1
6
陈利,李绍中.
高职院校学生职业技能竞赛体系的构建与实践[J]
.职业教育研究,2011(5):30-31.
被引量:92
7
马红.
继续深化“以工作过程为导向”的中职课程改革[J]
.职业,2012(8):35-35.
被引量:1
8
彭汉庆,孔新舟.
对高职办学理念的若干思考[J]
.新课程研究(职业教育),2012(4):5-7.
被引量:1
9
王振伟,郭永.
高职《食品理化检验》课程项目化教学特色研究[J]
.职业教育研究,2012(7):40-41.
被引量:12
引证文献
3
1
丘立庆.
典型零件数控铣削加工学习领域课程开发的探索[J]
.广西教育,2009(33):40-42.
2
曹井新.
基于行动导向的《数控加工工艺与编程》课程标准的制定[J]
.黑龙江生态工程职业学院学报,2011,24(4):103-105.
被引量:3
3
陈芳.
《理货业务》课程建设改革研究——以港口业务管理专业为例[J]
.西北成人教育学院学报,2015(5):16-19.
二级引证文献
3
1
曹井新,张晓峰,孙慧松.
基于行动导向的《数控加工工艺与编程》课程考核评价模式初探[J]
.林区教学,2011(9):15-17.
被引量:1
2
曹井新.
基于行动导向的《数控加工工艺与编程》课程教学改革与实践[J]
.黑龙江生态工程职业学院学报,2011,24(5):82-83.
被引量:1
3
葛新锋,秦涛,梁满营,李瑞华.
《数控加工工艺学》知识重构及教学实践[J]
.黄冈师范学院学报,2019,39(3):108-111.
1
宋奇吼.
基于工作过程的课程体系开发的探讨[J]
.科技致富向导,2009,0(4X):15-15.
2
李丽云.
基于能力本位的职业教育改革探析[J]
.知识经济,2014(4):156-156.
被引量:1
3
楼京京.
微时代“微课”在高职院校教学中的应用研究[J]
.都市家教(下半月),2014(6):10-10.
被引量:4
4
尹振乾.
浅议基于工作过程的数控铣床加工技术与项目实训课程开发[J]
.现代职业教育,2016,0(17):82-83.
被引量:1
5
邵慧莹.
工学结合优质教材开发研究[J]
.中国校外教育,2009(S1):21-22.
被引量:3
6
孙清娟,李永川.
基于“工学结合”的“五化教学法”课程开发与实践[J]
.中国职业技术教育,2012,28(23):72-74.
被引量:7
7
徐芸.
汽车维修专业学习领域课程开发的探索与实践[J]
.湖南工业职业技术学院学报,2009,9(2):126-127.
被引量:3
8
梁倍源.
基于工作过程的变频器学习领域课程开发初探[J]
.广西轻工业,2011,27(7):200-201.
9
朱平.
高职专业人才培养方案的开发实践与思考——以建筑工程技术专业为例[J]
.才智,2015,0(3):124-125.
10
雷建龙,黄邦彦.
构建中高职衔接的专业教学标准,引导职业教育健康发展[J]
.武汉船舶职业技术学院学报,2013,12(4):66-70.
被引量:14
广西教育
2009年 第30期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部