数学——人文素质教育功能的传导渠道

人文素质教育工作一直是教育活动的生命线，关系到学生的思想道德品质的培养问题。而学生往往通过指定的教学内容进行直接的人文素质教育工作，或者由学校思想政治工作人员组织实施的各项校内外人文素质教育工作或活动，或者由文科教师利用教材中蕴涵人文素质教育因素的文章进行思想道德教育。以上均为较显性的人文素质教育方式，它确实发挥着重要的积极作用。可遗憾的是人们大都只关注那些显性特征，而忽视隐性作用。