通过实验落实对初中学生情感态度和价值观的教育目标探究的尝试

《化学课程标准》明确提出：化学课程通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现对未来社会公民科学素养的培养。然而。教师通常都可以轻松地完成知识和能力目标的设计．精心地设计相应的教学过程，并将方法融于其中，但在落实情感态度和价值观的教育目标时．却常常感到无从下手。