辩证看待教师给学生“开小灶”

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摘要教学实践证明：学生因先天素质、生活背景、个性爱好等不同因素的影响会形成不同的智力结构与认知方面的差异。给后进生“开小灶”，即我们平常所说的“辅导差生”，是为了因材施教，有效地缩小他们和优等生间的差距，实现人人成功的教育理想，进而促进教育的均衡可持续发展。对优等生“开小灶”，即我们常说的“辅导优等生、特长生”，近似“精英辅导”模式，也是在承认不同学生个性差异的基础上，对优等生、

作者傅建林

机构地区福建省安溪县感德中心学校

出处《湖北教育（综合资讯）》 2009年第10期30-30,共1页

关键词学生教师辩证教育理想个性差异可持续发展优等生先天素质

分类号 G641 [文化科学—高等教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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