摘要
医学教育主要分为：在校医学教育、毕业后教育和继续医学教育。作为医学生（医师）可能会经历其中多个阶段的教学培训，而医学教育的质量高低正是在这些环节中得到反馈，因此可以说医学教育是一项成果导向型的教育模式。医学教育模式的效果正因为这种特点而需要合理的规范和评估，随着医学教育形式的不断演进，建立一套为世界各国认可的医学教育国际评价标准显得尤为重要。为此，从人才培养模式的三大要素（教育目标、教育制度、
出处
《医学教育探索》
2009年第9期1149-1152,共4页
Researches in Medical Education
