高中学生综合素质评价的虚化现象及对策研究

普通高中课程改革提倡给学生搞综合素质评价,然而在很多学校却存在着"实抓德育"与"虚搞评价"的不合拍现象,其原因主要有三个方面:认识上的误区——重视"评价体系"的甄别功能,忽视其导向功能;操作上的误区——学校的德育运行体系与综合素质评价体系不接轨;评价中的误区——学校的评价指标与综合素质评价指标不接轨。针对这三方面原因本文分别提出对策建议。