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相似三角形“本原性”问题的变式设计被引量：1

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摘要数学课堂教学中，“教什么”在一定条件下远比“怎么教”更重要．课堂教学内容的呈现、问题的设计，往往成为教学的关键，而复习课的有效性更会体现在复习内容的选择或复习问题的设计上．“本原性”问题设计能促进学生更为深刻、灵活的思维活动．

作者徐炜蓉

机构地区上海市普陀区教育学院

出处《上海中学数学》 2009年第10期26-28,共3页

关键词问题设计本原性相似三角形数学课堂教学变式课堂教学内容复习内容思维活动

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2009年第10期

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