例谈高中生创造性数学思维品质的教学建议

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摘要《普通高中数学课程标准（实验）》中把“提高学生的数学思维能力”作为数学教育的基本目标之一，由此可见，培养学生创造性思维品质应该是高中数学新课程改革的重要价值取向，也是课堂教学有效性的重要标志．心理学研究结果表明，创造性思维品质包涵思维的发散性、迁移性、逆向性和重组性等要素．那么，如何在数学课堂教学中培养学生的创造性思维品质呢？本文以四类数学问题为载体，阐述培养学生创造性思维品质的一些具体做法．

作者卓斌

机构地区江苏省宿迁市教育局教研室

出处《上海中学数学》 2009年第10期35-37,共3页

关键词数学思维品质教学建议创造性思维品质高中生数学课堂教学数学思维能力数学课程标准新课程改革

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2009年第10期

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