初中数学实验课教学初探

有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学实验教学应该充分体现学生的主体地位，让学生在“自主、探究、合作”中亲历“数学发明创造的过程”。本文从数学实验教学的现状、理论依据、实施方案、实施难点这四个方面入手，阐述了对数学实验课教学的认识。